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倒敘的使用——評《夜雨晴天》（網(wǎng)王同人）
評者不看《網(wǎng)王》，卻喜歡看網(wǎng)王同人。《夜雨晴天》只有四萬字，作者的文筆偏于平實溫馨，精心于細(xì)節(jié)描寫，很適于寫作這類校園感情文，應(yīng)該說，以作者的文筆走大眾的網(wǎng)王路線，就算不是穿越，按部就班的一女N王下來，作品未必會紅，但基本的讀者群應(yīng)該能保障。但是，此文在情節(jié)設(shè)定上，有一個明顯的認(rèn)知不足，從而導(dǎo)致作者無法合乎邏輯地設(shè)定情節(jié)，從而失去基本讀者。這個認(rèn)知不足是——倒敘的作用。
倒敘情節(jié)是一種濃縮情節(jié)，它往往將主角好幾年的經(jīng)歷集中在短短幾千字中去表達(dá)，這種倒敘的手法，除了作者隨興外，有兩個直接的功能，其一，介紹主要人物與情節(jié)主線，其二，為作品設(shè)定懸念，讓讀者本能地希望了解人物過去的經(jīng)歷，產(chǎn)生如此結(jié)果的過程、以及重新開始的可能。 應(yīng)該說，如果僅是為了達(dá)到介紹主要人物和線索，采用倒敘手法反而容易造成劇透，所以倒敘真正的功能，是造成懸念。這樣則要求作者在后文中，圍繞這個懸念用心設(shè)計情節(jié)，通過對男女主感情歷程地正面描寫，足夠多的情節(jié)鋪墊，使讀者在倒敘得知的結(jié)果，以意料之外，情理之中的方式水到渠成。 此文開篇通過女主與朋友的通話，從大學(xué)時代進(jìn)行倒敘引出感情主線，暗示了女主與男主之間曾經(jīng)的親密與背叛傷害。本身是存在懸念感的。但正因為作者完全沒有理解倒敘手法的真正作用，僅將其作為一種劇情的介紹方式，沒有圍繞倒敘引出的懸念做出足夠的鋪墊，使得男女主情感，并沒有意料之外情理之中的發(fā)展，以吸引讀者。 首先，作者在未將男女主角感情積累過程描寫清楚的情況下，僅在第三章，便通過高中時代的女主僅僅因為要與好友逛街，便以生病為借口將早已約好的幾位朋友放了鴿子，被男主發(fā)現(xiàn)后，雖有懊悔之心，卻仍要求男主理解的情節(jié)。在這個情節(jié)中，同樣采取了倒敘手法，用女主獨白的一句話暗示女主這種行為是因為國中時被孤立，過于重視當(dāng)時唯一的好友。 作者設(shè)定這樣的情節(jié)，也許想描寫男主對女主的理解與包容，以及女主在男主面前真實的表現(xiàn)，以表明兩者的感情。但是，在此之前，作者并沒有提供足夠的情節(jié)來鋪墊男女主的感情，比如國中時的女主的孤立情況，男主當(dāng)時的反應(yīng)，男女主的互動等等，讀者看到的只是一對感情較好的異性朋友，更為嚴(yán)重的是，在女主錯而不認(rèn)的情節(jié)中，其自私、脆弱的性格弱點一覽無疑。讀者很容易在這樣的情節(jié)中，得出女主性格因素將會在正常的男女交往當(dāng)中造成不好結(jié)果的推論。這樣，讀者在對女主性格不喜之余，對男女主感情懸念產(chǎn)生的假定。換句話說，作為懸念的愛情與背叛，僅僅在第三章就被作者無意中打破，此文對讀者已基本失去了吸引力。 在第三章后，作者以平實溫馨的手法，描寫了男女主高中的感情互動，制造了一個小□□，相信堅持讀到此處的讀者，和評者一樣，會有一種感覺“作者只是不會寫開篇�！睂Υ宋牡呐d趣再一次被調(diào)動起來。 然而讓讀者失望的是，作者不斷使用這種缺乏鋪墊的倒敘手法，來描寫男女主的感情歷程，如作者設(shè)計了女主外公去世，在課堂時失態(tài)狂奔，唯有男主理解追出的情節(jié)，并說明男女主的心靈共鳴，在于幾年前男主也曾經(jīng)失去爺爺。但是，在這個情節(jié)中，作者描寫女主的失態(tài)，卻未能以足夠感人的女主與外公的互動來說明女主失態(tài)的根源；很突兀地說明男主也曾失去親人，卻未能提供足夠情節(jié)來描寫男主的感情過程，以側(cè)面說明女主。 這樣，作者設(shè)計這個情節(jié)的目的——表明兩者的心靈相依，便沒有達(dá)到。 缺乏鋪墊的倒敘手法，不僅不能為作品制造合理的懸念，并且會使情節(jié)突兀，缺乏邏輯性。不過，作者只要略加注意，便能改變這種狀況，將文章提高一個層次。 |
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