希望的課
　　那是幾年前的一件事。
　　我回到家鄉(xiāng)去探訪多年沒有得見的親友。那是祖國西南深山密林里的一座小村莊，汽車沒辦法開得進去，他們便老遠的在山外等著我，用牛車?yán)疫M了村子。第二天我要去另一個村子去看望些其他親戚。雖然有些路途，但還是謝絕了他們用牛車送我的主意，一是怕添麻煩，其次是我想一個人走在叢林中也許更能放松自己的心情，擺脫在喧雜城市中的一切不快。但那樣就致使我得很早出門，于是天蒙蒙亮，我伴著新一天的清新獨自出發(fā)了。
　　走至村口，正碰上村里的小學(xué)上課。其實那本不算小學(xué)的，因為年齡不同的學(xué)生都在那一間簡陋的平房里，捧著破舊的書讀一樣的課程。本不想停下腳步，但卻被平房里飄來的讀書聲吸引住了。原來他們今天要學(xué)臺灣。也許是因為臺灣，我有了想聽的欲望，便停下了腳步，透過窗子聆聽著，注視著。
　　課文剛讀完，一只小手便顫顫的舉起來。講臺上是一個約摸著50歲的男教師，頭發(fā)卻已花白，帶著一副黑框的眼鏡，有著像大山一樣的樸實無華。他示意那只小手可以問問題，于是一個瘦小的身影便站了起來，問道：“老師，什么是島？”老師回答：“島呀，就是在大海中的一片陸地�！薄澳鞘裁词谴蠛�？”“大海就是一大批片的水啊。是一個當(dāng)你站在中間往四周望時，除了水就沒有別的東西的地方�！庇谑呛⒆觽儽阆蛩闹芡ィ胫窃撌且黄鯓拥木跋�。他們沒見過海，老師也沒有，甚至他們都沒有走出大山，去見識外面的世界。也許在他們的印象中水就應(yīng)該是山里丁冬作響的清泉，山谷中歡快流淌的小溪與村頭清澈見底的水潭。一個小女孩又站起來問：“老師，那臺灣有多大呢？”老師并不知道，但他總是想的臺灣應(yīng)該很大，便對他們說：“孩子們，臺灣比這片森林還要大不知多少倍�！焙⒆觽兊难酃庵辛髀冻鲶@異的閃爍，也許在他們的印象中，這片生養(yǎng)他們的森林就是最大的東西了，其實那片森林也確實很大，站在山頂上放眼望去，一片蔥郁的綠色盡收眼底。那個女孩銅鈴般的聲音又響起了：“那老師，臺灣島上有人嗎？”“有人，當(dāng)然有人。他們是和我們一樣的中國人�！薄澳俏乙院罂梢缘脚_灣島上去找小朋友玩嗎？”老師的眼睛有些黯然，但還是很歡快地說：“當(dāng)然可以了，不過你現(xiàn)在可要好好學(xué)習(xí)，以后才能走出大山呀。”這時一個大些的男孩問：“老師，書上說臺灣是寶島，那臺灣島上到底有什么寶呢？”老師也不知道，但還是編著一個美妙的謊言：“也許上面是有很多金子和銀子吧！”沒想到孩子們并不對金子和銀子有多少興趣，紛紛問道：“那有成堆的甘蔗嗎？”“有很多牛和豬嗎？”“有新衣服嗎？”……老師便說：“有啊！那里到處都是成堆的甘蔗，遍地都是牛和豬，人人都有新衣服。不僅如此，還有結(jié)實的課桌椅，嶄新的課本與校舍。還有很多可愛的小動物……”老師越說越激動，仿佛在敘說著自己心目中的理想國。孩子們也陶醉其中好像那番景致就在自己眼前似的。整個教室沉浸在夢的幻想中。
　　太陽已經(jīng)露出那紅潤的臉頰。我才察覺時間已經(jīng)不早了，剛想起步離開，卻又聽到一個聲音，便決定再留下一會兒。那又是一個孩子的提問：“老師，為什么書上最后要說臺灣是我們國家神圣的不可分割的領(lǐng)土呢？”老師沉默了一會，才說：“孩子們，你們還記得去年那個路過我們村的叔叔嗎？”孩子們紛紛點頭，其中一個孩子說“他還給我一只鉛筆和一塊橡皮呢！”老師也點了點頭“孩子們，他給我講了這樣一個故事。他的父親原來是一名國民黨的軍人。后來跟著□□逃到了臺灣�？墒悄暧椎乃退哪赣H由于種種原因卻留在了大陸。只是收到了一封他父親的來信，給他們報平安，并告訴他的母親他在臺灣的住址。但那位母親卻沒有能登上最后一艘去臺灣的船，于是她只能每天站在海邊等啊等啊，聽著海浪的歌聲，看著海風(fēng)的舞蹈。就這樣一年一年過去了，那位母親的頭發(fā)已經(jīng)全白了，可是每天她還是要到海邊去站一會兒，希望能等到奇跡發(fā)生的一天。那位叔叔的公司要派他到臺灣去出差，母親便顫抖著把那封已經(jīng)發(fā)黃的信交給他，讓他去找他的父親。母親懷著希望的目光送他上了去往飛機場的車，但卻在兒子回來時，看到了那位老人的一些遺物。母親沒說什么，只是轉(zhuǎn)頭離開了。那天晚上，她又去海邊看了一次海，這次的時間比以往都要長。一直到半夜了，才回去睡覺，可是那一睡就再也沒有醒來。人們便把她葬在海邊最高的山上，好讓他能每時每刻都望著那日思夜想的臺灣�！崩蠋煹难壑虚W爍著晶瑩的淚花，有些女孩也開始在下面抽泣著。老師抹了一把淚，接著說：“孩子們，臺灣是我們祖國的寶島，雖然老師從沒有去過臺灣，但只要是中國人，就不應(yīng)該忘記臺灣是我們祖國的一部分。就不應(yīng)該否認(rèn)臺灣人民也是我們中國人。現(xiàn)在臺灣的一些統(tǒng)治者還妄想把臺灣從我們祖國分裂出去，好達到他們不可告人的目的。他們不讓我們到臺灣，也不讓臺灣人民到我們這里，才造成了無數(shù)像那位母親一樣的悲劇。這也是我們民族的悲劇。”“那老師，我們?yōu)槭裁床淮蛏吓_灣島去呢？”“那是不可以的。畢竟臺灣人民都是和我們有同一個祖先的中國人。我們又怎么忍心去攻打他們呢？再說了，誰又不犯一些錯誤呢？如果，你一犯錯誤就要被打，那么你心里會好受嗎？”“那我就去告訴臺灣的統(tǒng)治者那位老奶奶的故事，讓他們不要再搞分裂了，讓臺灣快些回來。”“等到臺灣回來了，我就去找臺灣島上的小朋友玩”那個銅鈴般的聲音又響起了，“等到臺灣回來了，我還要把那位老奶奶的故事講給那位埋葬在臺灣的老爺爺聽。”教室里又從剛才悲愴的氣氛中解脫出來，一群孩子們七嘴八舌的議論著。老師眼里已經(jīng)噙滿了淚花，擺擺手是一大家聽下來說著：“孩子們，你們一定要好好學(xué)習(xí)。將來才能使臺灣快一些回到祖國的懷抱。但今后你們無論走在那里，都要時刻記住你們是中國人，臺灣是你們祖國的一部分！”
　　太陽已經(jīng)升起來了，教室里又充滿了朗朗的讀書聲。我也迎著初升的朝陽，向著遠方走去了。也許我今后還會為101大廈的雄偉而感到激動，但我卻不會為那些人的所作所為而感到心里的不快了。因為他們必將失敗，必將被掩埋在歷史的塵埃之下。我在這偏遠的山區(qū)聽到了一群真正的中國人的對話與宣言，它們給與了我勇氣與對兩岸未來、□□的無限希望。

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